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中国公布|教育部:职业院校造就专业人才 实践性教学学时占比过半

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本文摘要:中国网6月18日讯 克日,教育部印发《关于职业院校专业人才造就方案制订与实施事情的指导意见》(以下简称《指导意见》)。《指导意见》从明确造就目的、规范课程设置、合理摆设学时、强化实践环节、严格结业要求、推动书证融通、增强分类指导等7个方面临职业院校专业人才造就方案制订提出了详细要求。

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中国网6月18日讯 克日,教育部印发《关于职业院校专业人才造就方案制订与实施事情的指导意见》(以下简称《指导意见》)。《指导意见》从明确造就目的、规范课程设置、合理摆设学时、强化实践环节、严格结业要求、推动书证融通、增强分类指导等7个方面临职业院校专业人才造就方案制订提出了详细要求。三年制中职、高职每学年摆设40周教学运动《指导意见》提出,专业人才造就方案包罗专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、造就目的与人才规格、课程设置、学时摆设、教学历程总体摆设、实施保障、结业要求等内容,并附教学历程摆设表等。

学校可凭据区域经济社会生长需求、办学特色和专业实际等合理增加专业人才造就方案要素。在“规范课程设置”部门,提出要严格根据国家有关划定开齐开足公共基础课程,全面落实思想政治教育方面的最新要求,促进学生德智体美劳全面生长,增加了关于劳动教育有关要求。《指导意见》还明确了有关学时摆设。

三年制中职、高职每学年摆设40周教学运动。三年制中职总学时数不低于3000,公共基础课程学时一般占总学时的1/3;三年制高职总学时数不低于2500,公共基础课程学时不少于总学时的1/4。中、高职选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%。一般以16—18学时计为1个学分。

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实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。学生顶岗实习时间一般为6个月。

《指导意见》还要求,强化课程思政,组织开发专业课程尺度和教案,深化教师、课本、教法革新。适应“互联网+职业教育”新要求,全面提升教师信息技术应用能力,推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用。

严格考试纪律,健全多元化考核评价体系,完善学生学习历程监测、评价与反馈机制。强化实习、实训、结业设计(论文)等实践性教学环节的全历程治理与考核评价。专业人才造就方案向社会公然接受监视《指导意见》指出,学校应凭据《指导意见》要求,制定专业人才造就方案制(修)订意见与实施细则,建立专业建设委员会。做好行业企业调研、结业生跟踪调研和在校生学情调研,分析工业生长趋势和行业企业人才需求,明确本专业面向的职业岗位(群)所需要的知识、能力、素质,形成专业人才造就调研陈诉。

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联合实际落实专业教学尺度,准确定位专业人才造就目的与造就规格,合理构建课程体系、摆设教学历程,明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。学校组织多方到场的专家论证会,对专业人才造就方案举行论证,提交校级党组织集会审定。

审定通过的专业人才造就方案,学校按法式公布执行,报上级教育行政部门存案,并通过学校网站等主动向社会公然,接受全社会监视。学校应建设健全专业人才造就方案实施情况的评价、反馈与革新机制,凭据经济社会生长需求、技术生长趋势和教育教学革新实际,实时优化调整。

(编辑:彭瑶)。


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